Istraživanje Pokrajinskog ombudsmana "Inkluzija između želje i mogućnosti" - Inkluzivno obrazovanje daleko od željenog
Institucija Pokrajinskog ombudsmana je u oblasti zaštite prava deteta krajem 2010. godine sprovela istraživanje u 117 osnovnih škola na teritoriji AP Vojvodine, sa ciljem da stekne saznanja o tome koliko je inkluzivno obrazovanje zaživelo u vojvođanskim osnovnim školama.
Pored toga, neki od pravnih akata ključnih za podrobnije regulisanje praktičnih aspekata inkluzije u nastavi doneseni su neposredno pred početak tekuće školske godine ili čak i kasnije. Iako je Ministarstvo prosvete organizovalo preko 220 obuka o inkluziji na kojima je učestvovalo oko 7.500 obrazovnih radnika iz cele Srbije veliki broj ispitanika smatra da je obuka kroz koju su prošli nedovoljna, a značajan je broj i onih koji veruju da nedovoljno poznaju ključne aspekte pravilne primene u praksi.
Neki od ključnih problema u sprovođenju inkluzije u obrazovanju su veliki broj učenika u razredima, nedovoljna obučenost i nestručnost nastavnika zbog neblagovremeno sprovedene, većinom teorijske obuke, nemotivisanost i predrasude samih nastavnika, nedostatak podrške stručnjaka koji bi pomogli u realizaciji inkluzivne nastave, nepostojanje pedagoškog asistenta, neusklađenost pravnih akata sa realnim potrebama učenika i nastavnika u procesu inkluzivnog obrazovanja, nedostatak nastavnih sredstava i preopterećenost nastavnika administrativnim poslovima. Osim toga, roditelji nerado sarađuju u slučajevima kada je za dete potrebno izraditi individualni obrazovni plan - koji većina ispitanika i dalje smatra jedinim preduslovom, odnosno formom koja predstavlja suštinu inkluzivnog pristupa obrazovanju. Nastavno osoblje obuhvaćeno istraživanjem smatra da nema adekvatnu stručnu podršku i kapacitete za sprovođenje inkluzije u svojim lokalnim sredinama.
Ciljevi istraživanja "Inkluzija između želje i mogućnosti" bili su da se utvrde najvažniji problemi u vezi sa sprovođenjem inkluzije u vojvođanskim osnovnim školama, te koliko nastavni kadar u školama poznaje osnovne teorijske i praktične aspekte inkluzivne obrazovne prakse. Uz primere finskog i slovenačkog modela inkluzivnog pristupa obrazovanju i pozivajući se na Ustav i još 13 međunarodnih i domaćih dokumenata i pravnih akata koji regulišu pravo na obrazovanje bez razlike, istraživanje nudi i preporuke i smernice za efikasniju i održivu realizaciju inkluzivne obrazovne prakse u osnovnim školama u Srbiji.
Istraživanje "Inkluzija između želje i mogućnosti" dostupno ovde.
